Σελίδες

Κυριακή 18 Νοεμβρίου 2012

ΠΡΟΣΠΑΘΕΙΕΣ ΓΙΑ ΣΥΓΚΡΟΤΗΣΗ ΕΛΛΗΝΙΚΟΥ ΚΡΑΤΟΥΣ





ΟΜΑΔΑ Α΄ (τα Συντάγματα του αγώνα)
Αφού μελετήσετε :

  • a      Τα παραθέματα του σχολικού βιβλίου από το σύνταγμα της Επιδαύρου (πηγή 2) και της Τροιζήνας (πηγή 4)
  • b)      Τις απόψεις του σύγχρονου συνταγματολόγου Ν. Αλεβιζάτου για τα Συντάγματα του αγώνα (βιβλίο καθηγητή Γ Γυμνασίου σελ. 45)
  • c      Τις πληροφορίες που παρέχονται από την επίσημη ιστοσελίδα της Βουλής των Ελλήνων (1 , 2 )
  • d      Το απόσπασμα από το βιβλίο του ιστορικού Καρλ Μέντελσον Μπαρτόλντι «Επίτομη Ιστορία της Ελληνικής Επανάστασης» (σελ. 108) που αναφέρεται στην Α΄ Εθνοσυνέλευση και το Σύνταγμα της Επιδαύρου

να συντάξετε ένα σύντομο κείμενο όπου θα εξετάζετε:
α)  το δημοκρατικό και φιλελεύθερο χαρακτήρα των Συνταγμάτων του αγώνα , καθώς και
β) τη σχέση τους με τις ιδέες του Διαφωτισμού και τη Γαλλική Επανάσταση.



ΟΜΑΔΑ Β΄ ( τα αίτια του εμφυλίου)
Αφού μελετήσετε :

  • a      Το αφιέρωμα του Ιδρύματος Μείζωνος Ελληνισμού στον ελληνικό εμφύλιο της εποχής του αγώνα
  • b      Το αντίστοιχο αφιέρωμα της Ελληνικής εγκυκλοπαίδειας (greecepedia)
  • c       Τις πληροφορίες που παρέχονται από την επίσημη ιστοσελίδα της Βουλής των Ελλήνων
  • d      Το απόσπασμα από το βιβλίο του ιστορικού Καρλ Μέντελσον Μπαρτόλντι «Επίτομη Ιστορία της Επανάστασης των Ελλήνων» (σελ. 103-4) που αναφέρεται στις πολιτικές διαμάχες των Ελλήνων κατά τη διάρκεια της Ελληνικής Επανάστασης του 1821
να συντάξετε ένα σύντομο κείμενο όπου θα εξετάζετε:
ποιες είναι κατά τη γνώμη σας οι αιτίες που οδήγησαν τους Έλληνες κατά την τριετία 1822-25 σε έναν εμφύλιο σπαραγμό, ο οποίος προκάλεσε πάμπολλα δεινά στους ήδη δοκιμαζόμενους Έλληνες και απείλησε με αφανισμό ακόμα και την ίδια την επανάσταση.



ΟΜΑΔΑ Γ΄ (η προσωπικότητα του Κολοκοτρώνη-μια βιωματική προσέγγιση)
Αφού μελετήσετε :

  • a      Το παράθεμα του σχολικού βιβλίου από το λόγο του Κολοκοτρώνη σε αγωνιστές που απειλούσαν προκρίτους (πηγή 1)
  • b      Τη βιογραφία του Κολοκοτρώνη από τη Wikipedia .
  • c       Το απόσπασμα από το βιβλίο του ιστορικού Καρλ Μέντελσον Μπαρτόλντι «Επίτομη Ιστορία της Ελληνικής Επανάστασης» (σελ. 145-146) που αναφέρεται στην Α΄φάση του εμφυλίου πολέμου και στο ρόλο που έπαιξε σε αυτόν ο Κολοκοτρώνης
  • d      Στο απόσπασμα που ακολουθεί από το λόγο του Κολοκοτρώνη στην Πνύκα, που εκφωνήθηκε το 1838, μετά την δημιουργία του Ελλ. κράτους
Να προσπαθήσετε:   α) να ερευνήσετε τα κίνητρα του ήρωα του ’21: για ποιο λόγο, κατά τη γνώμη σας, ενώ στην αρχή της επανάστασης εμφανίζεται ενωτικός και αποτρέπει τα χειρότερα, κατόπιν παίρνει ενεργό μέρος στον εμφύλιο;
β) Να γράψετε ερωτήματα που θα θέλατε να υποβάλετε στο μεγάλο αγωνιστή, αν τον είχατε μπροστά σας.


Ο ΛΟΓΟΣ ΤΟΥ ΚΟΛΟΚΟΤΡΩΝΗ ΣΤΗΝ ΠΝΥΚΑ
«Όταν αποφασίσαμε να κάμομε την Επανάσταση, δεν εσυλλογισθήκαμε, ούτε πόσοι είμεθα, ούτε πως δεν έχομε άρματα, ούτε ότι οι Τούρκοι εβαστούσαν τα κάστρα και τας πόλεις, ούτε κανένας φρόνιμος μας είπε: «που πάτε εδώ να πολεμήσετε με σιταροκάραβα βατσέλα», αλλά , ως μία βροχή, έπεσε σε όλους μας η επιθυμία της ελευθερίας μας, και όλοι, και οι κληρικοί, και οι προεστοί, και οι καπεταναίοι, και οι πεπαιδευμένοι, και οι έμποροι, μικροί και μεγάλοι, όλοι εσυμφωνήσαμε εις αυτό το σκοπό και εκάμαμε την Επανάσταση.
Εις τον πρώτο χρόνο της Επαναστάσεως είχαμε μεγάλη ομόνοια και όλοι ετρέχαμε σύμφωνοι. Ο ένας επήγεν εις τον πόλεμο, ο αδελφός του έφερνε ξύλα, η γυναίκα του εζύμωνε, το παιδί του εκουβαλούσε ψωμί και μπαρουτόβολα εις το στρατόπεδον και εάν αυτή η ομόνοια εβαστούσε ακόμη δύο χρόνους, ηθέλαμε κυριεύσει και την Θεσσαλία και την Μακεδονία, και ίσως εφθάναμε και έως την Κωνσταντινούπολη. Τόσον τρομάξαμε τους Τούρκους, οπού άκουγαν Έλληνα και έφευγαν χίλια μίλια μακρά. Εκατόν Έλληνες έβαζαν πέντε χιλιάδες εμπρός, και ένα καράβι μιαν άρμάδα. Άλλά δεν εβάσταξε!
Ήλθαν μερικοί και ηθέλησαν να γένουν μπαρμπέρηδες εις του κασίδη το κεφάλι. Μας πονούσε το μπαρμπέρισμά τους. Μα τι να κάμομε; Είχαμε και αυτουνών την ανάγκη. Από τότε ήρχισεν η διχόνοια και εχάθη η πρώτη προθυμία και ομόνοια. Και όταν έλεγες τον Κώστα να δώσει χρήματα διά τας ανάγκας του έθνους ή να υπάγει εις τον πόλεμο, τούτος επρόβαλλε τον Γιάννη. Και μ' αυτόν τον τρόπο κανείς δεν ήθελε ούτε να συνδράμει ούτε να πολεμήσει. Και τούτο εγίνετο, επειδή δεν είχαμε ένα αρχηγό και μίαν κεφαλή. Άλλά ένας έμπαινε πρόεδρος έξι μήνες, εσηκώνετο ο άλλος και τον έριχνε και εκάθετο αυτός άλλους τόσους, και έτσι ο ένας ήθελε τούτο και ο άλλος το άλλο. Ισως όλοι ηθέλαμε το καλό, πλην καθένας κατά την γνώμη του. Όταν προστάζουνε πολλοί, ποτέ το σπίτι δεν χτίζεται ούτε τελειώνει. Ο ένας λέγει ότι η πόρτα πρέπει να βλέπει εις το ανατολικό μέρος, ο άλλος εις το αντικρινό και ο άλλος εις τον Βορέα, σαν να ήτον το σπίτι εις τον αραμπά και να γυρίζει, καθώς λέγει ο καθένας. Με τούτο τον τρόπο δεν κτίζεται ποτέ το σπίτι, αλλά πρέπει να είναι ένας αρχιτέκτων, οπού να προστάζει πως θα γενεί. Παρομοίως και ημείς εχρειαζόμεθα έναν αρχηγό και έναν αρχιτέκτονα, όστις να προστάζει και οι άλλοι να υπακούουν και να ακολουθούν. Αλλ' επειδή είμεθα εις τέτοια κατάσταση, εξ αιτίας της διχόνοιας, μας έπεσε η Τουρκιά επάνω μας και κοντέψαμε να χαθούμε, και εις τους στερνούς επτά χρόνους δεν κατορθώσαμε μεγάλα πράγματα.
ΠΡΟΣΟΧΗ

Στο τέλος ένας μαθητής της ομάδας (που θα επιλέξετε εσείς) θα υποδυθεί το ρόλο του Κολοκοτρώνη και θα προσπαθήσει να απαντήσει πειστικά στα ερωτήματα που τέθηκαν.



ΟΜΑΔΑ Δ΄ (η προσωπικότητα του Κωλέττη-μια βιωματική προσέγγιση)
Αφού μελετήσετε :
a)      Το παράθεμα του σχολικού βιβλίου  με την επιστολή του Κωλέττη για την ένοπλη εμφύλια σύγκρουση (πηγή 3)
b)      Τη  βιογραφία του Κωλέττη από τη Wikipedia .
c)       ) Το απόσπασμα από το βιβλίο του ιστορικού Καρλ Μέντελσον Μπαρτόλντι «Επίτομη Ιστορία της Ελληνικής Επανάστασης» (σελ. 149-150) που αναφέρεται στην Β΄φάση του εμφυλίου πολέμου και στο ρόλο που έπαιξε σε αυτόν ο Κωλέττης

Να προσπαθήσετε:   α) να ερευνήσετε τα κίνητρα και την προσωπικότητα του Ηπειρώτη πολιτικού: για ποιο λόγο, κατά τη γνώμη σας, οδηγείται στις συγκεκριμένες ενέργειες; Πώς θα τον χαρακτηρίζατε από αυτές;
β) Να γράψετε ερωτήματα που θα θέλατε να υποβάλετε στον Κωλέττη, αν τον είχατε μπροστά σας



ΠΡΟΣΟΧΗ

Στο τέλος ένας μαθητής της ομάδας (που θα επιλέξετε εσείς) θα υποδυθεί το ρόλο του Κωλέττη και θα προσπαθήσει να απαντήσει πειστικά στα ερωτήματα που τέθηκαν.